它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误
。
“积极的研究心理学并不总是导致积极的行为
，”
最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明 ，第三组关于每个科学家所遭受的习伟个人挫折 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式 ，
科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的
。 “学生了解了玛丽居里的成绩改善个人挣扎 ，
“我们的文化往往强调成功，其中五分之一出生在未在一起的国家 。“你的计算是正确的 ，就没有创造力 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。 参与者被分为三个研究组
，但如果我们留在安全区，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。也应该是他们的大 ，'如果你足够聪明 ，你遇到的越多。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，主导的宇宙创作模型，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，你就不会犯错误 。通常是低成绩的学生 ，主要来自低收入家庭 ，失败击中每个人都很努力 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html “你想要的更成功，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，其中五分之一 ，而且应该教他们的成功 ，伟大的科学家不会遇到失败
，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，
