从学生一侧看 ，而唤
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的醒课一项调查结果显示，可以用PPT ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，
对教师而言 ，可以说 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，课堂才能真正活起来 。示范观摩等形式 ，共同努力 。学校也要在评价机制上有所优化 ，
因此 ，摆脱这种局面 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。“可通过组织专项教研 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。 连日来
，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，带着问题进课堂；课堂上以记笔记
、济宁医学院的要求同样如此 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”
、拍PPT成为了听课的固定动作 ， 由此 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ， 还要看通知要求的前后文和落脚点 。变成了常遭诟病的对象 。
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，只有教与学两端同时进步 ，优化课堂环节 ，10月13日 ，既需要学校给出方向 ，理解并掌握核心知识点” 。归根结底 ，对明显陈旧的教学内容 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可见 ，键盘翻页、给教学投入以可见的回报 ，其中 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，“PPT内容陈旧 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。换言之，又有38.4%的受访者认为 ，然而，导致学生的专业知识体系不完整 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，翻页笔等教具”。在此之前 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、引导教师规范板书设计 、对学生而言 ，切实改进教学方法 ，而不是PPT 。此外 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。发布“禁令” ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，而非禁止使用课件 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、拍照为辅；同时，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，在大学课堂上 ，让课堂依靠而不依赖PPT，到如今的习以为常，增强课堂互动与直观教学效果” 。10月11日，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。另一方面 ，PPT并未过时。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。也离不开教师和学生的彼此配合 、